jueves, 28 de febrero de 2013
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4.1 Comunicación en la tutoría
COMUNICACIÓN EN LA TUTORÍA
Cuestionario:
1. ¿Cuáles son los
objetivos generales de la tutoría de acuerdo a las definiciones del programa de
su entidad?
En la tutoría se busca poder influir en el alumno para
que realice actividades que le permitan mejorar su desempeño académico y
realizar acciones para resolver o atender las situaciones que pueden estar
obstaculizando o disminuyendo su rendimiento en sus estudios. El desarrollo de
habilidades vinculadas en la inteligencia social del tutor, le permitirá influir
positivamente y con una base ética en la conducta y actitudes del alumno.
2. ¿Cuáles son las
recomendaciones generales más importantes para brindar una atención adecuada al
alumno?
Para que el alumno perciba que está recibiendo toda la
atención de parte del tutor debe experimentar su presencia física y
psicológica.
La atención física requiere hacer a un lado todo lo que
pueda distraer la atención del tutor
hacia el alumno. Es deseable y
recomendable que cuando el tutor se encuentre con el alumno evite atender
llamadas telefónicas o a otras personas o asuntos, ya que la calidad de su
atención será menor si está intentando atender varias cosas o personas simultáneamente. Para comunicar, es
importante mirar a la cara de la otra persona directamente y mantener un buen
contacto ocular, sin que éste resulte retador o haga sentir incómodo al otro.
La atención psicológica es otro componente indispensable, involucra
procesos como; Estar presente para el otro, Atender la conducta no verbal del
estudiante, Escuchar la conducta verbal (sentimientos y contenido), Incentivar
al estudiante para que hable a través de comentarios y de asentir con la cabeza
por ejemplo.
3. ¿Cómo debe
llevarse a cabo la empatía entre tutor y tutorado?
La empatía involucra que el tutor pueda comunicarle al
alumno que comprende lo que siente frente a una situación determinada y las
experiencias que subyacen a dichos sentimientos. Así mismo, la empatía requiere
que el tutor comprenda lo que implica lo
que el alumno dice y lo que deja de decir.
4. ¿Cuáles son las
características de la comunicación asertiva?
La conducta asertiva involucra aspectos cognitivos,
afectivos y psicológicos. Consiste en una habilidad que involucra el ejercicio
de los derechos personales y la expresión de pensamientos, sentimientos y
creencias de manera directa, honesta y sin violar los derechos de los demás.
Profra. Josefina Jaimez Muñoz
4.2 Trabajo colaborativo
TRABAJO COLABORATIVO
(Reflexión)
Para
definir o explicar el significado del término “Trabajo colaborativo”, se hace
necesaria la utilización de palabras como; organización, cooperación,
compromiso, responsabilidad, metas u objetivos específicos. Porque en el
trabajo de este tipo, todos los integrantes de un grupo de personas actúan de
forma muy responsable y organizada para alcanzar las metas que tienen en común.
Al
hablar de este tema, se suele hacer referencia a los obstáculos que impiden
lograr un verdadero trabajo colaborativo. Entre esos obstáculos se encuentra el
de la forma en la que una sociedad ha forjado la mentalidad de sus integrantes,
porque si esa mentalidad se caracteriza por ser individualista, difícilmente se
logrará una forma de actuar comprometida con los ideales del equipo de trabajo.
De manera lamentable se pregona a los 4 vientos, que los mexicanos somos un
claro ejemplo de la forma en la que los intereses personales estropean el
trabajo en equipo. Por lo tanto, corresponde a la escuela, trabajar en este
aspecto para inculcar en los niños y jóvenes, ese espíritu de colaboración por
el bien común.
Precisamente
dentro de la actividad educativa, el trabajo colaborativo es uno de los
ingredientes más importantes para la puesta en práctica de muchas actividades
de enseñanza y aprendizaje. Las innovadoras estrategias didácticas consideran
el trabajo de este tipo como una experiencia en la que el alumno también se
forma como persona, porque se somete a un proceso de socialización en el que
además de desarrollar la empatía, pone en práctica valores como la solidaridad
y la responsabilidad.
Entre
las estrategias que un docente debe poner en práctica para lograr un verdadero
trabajo y aprendizaje colaborativo, se encuentra la de asignar tareas
específicas a sus estudiantes (entre las que se encuentra la del líder) para
llevarlas a cabo de manera coordinada. También es necesario que los alumnos se
congratulen de sus logros conjuntos.
Las
historias del trabajo organizado de algunas sociedades animales, ya sean reales o ficticias, como las mostradas en
videos motivacionales, pueden ser utilizadas como un buen referente para que
los profesores, nos convenzamos de la importancia del aprendizaje a partir del
trabajo colaborativo, y sobre todo, para que también nosotros lo practiquemos.
martes, 26 de febrero de 2013
jueves, 21 de febrero de 2013
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