NIVEL EDUCATIVO MEDIO SUPERIOR, EL
ESLABÓN PERDIDO
(Reflexión)
De acuerdo con la teoría Psicogenética
de Jean Piaget, el desarrollo cognoscitivo se lleva a cabo a través de
diferentes etapas, la primera de ellas, llamada Sensorio-Motriz, ocurre durante
los dos primeros años de vida (aproximadamente). Se caracteriza porque los
niños inician el proceso de comprensión del mundo que los rodea gracias a la
coordinación entre actividades sensoriales y motoras.
Uno de los objetivos principales del
nivel educativo conocido como preescolar, es el de favorecer la maduración sensorial
y motriz de los niños. De esta forma se les prepara para lograr un exitoso
tránsito a la siguiente etapa de desarrollo que es conocida con el nombre de
Preoperacional.
Entre los 2 y los 7 años de edad, los
niños comienzan a adquirir la habilidad para representar mentalmente el mundo
que les rodea, es decir, su pensamiento se va desligando de los objetos. Es
entonces cuando empiezan a utilizar símbolos y el lenguaje juega un papel muy
importante. En la siguiente etapa que abarca hasta los 11 años de edad, se va
desarrollando paulatinamente la capacidad para razonar de manera lógica, esto
es, las operaciones mentales se van concretando.
La educación primaria ocurre precisamente
durante las etapas del desarrollo Preoperacional y de las Operaciones
concretas. Por lo tanto, la misión principal de este nivel educativo es la de
lograr que los niños incursionen en el mundo de los símbolos. Algunos sinónimos
de educación primaria son; aprender a leer, iniciarse en las operaciones
aritméticas básicas y conocimientos generales elementales.
El paso del adolescente por la
educación secundaria, le permite ampliar los conocimientos adquiridos durante
la educación primaria. De esta manera se le dota de los conocimientos básicos
para integrarse al mundo de los adultos de forma aceptable.
La razón de ser de la educación
superior, también está muy clara, el joven debe adquirir conocimientos
específicos de un campo del desempeño humano.
Pero, ¿qué sucede en el nivel
educativo Medio Superior?, ¿sus metas y objetivos también son muy precisos?
Probablemente muchos respondan afirmativamente a esta pregunta explicando que
es ahí donde el estudiante se apropia de los conocimientos básicos de todas las
posibles carreras que pueda cursar. O, con base en las modalidades educativas
que desde hace algunos años se han abierto para miles de jóvenes, muchos
también podrían decir que el propósito de este nivel, es el de brindar tanto
una preparación profesional técnica como propedéutica, para ampliar los
horizontes los jóvenes.
Sin embargo, si los beneficios de la
Educación Media Superior (EMS) parecen tan benévolos, ¿por qué menos del 50% de la población en edad de
cursarla, lo hace?
La gran cantidad de contenidos
temáticos que en este nivel se trabajan ¿agobian a los estudiantes?
La inversión económica inicial (costo
de inscripción) ¿será uno de los factores que obliguen a los estudiantes a
ubicar en segundo término su formación académica?
¿O quizás existe posibilidad de que
ciertos factores psicológicos propios de la edad de los estudiantes de este
nivel educativo, sean la causa por la que no consideren necesaria esta etapa
educativa?, ¿y qué se puede decir del modelo educativo y de todos los elementos
que lo conforman, incluyendo obviamente a los profesores?
La lista de preguntas continúa, pero
lo más importante es que al plantearlas, es posible comprobar que en efecto, la
EMS es el eslabón de la cadena en el que se pierde a muchos y muy buenos
profesionistas.
Josefina Jaimez Muñoz
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